A contribuição das atividades rítmicas nas aulas de educação física para o desenvolvimento da aprendizagem corporal das crianças da 3ª e 4ª série das séries iniciais do ensino fundamental da EEB Professora Dolvina Leite De Medeiros, Araranguá, SC

Abstract

O presente trabalho possui como tema: “A contribuição das atividades rítmicas nas aulas de Educação Física no desenvolvimento da aprendizagem corporal das crianças das 3ª e 4ª série das Séries Iniciais do Ensino Fundamental da EEB Professora Dolvina Leite de Medeiros, Araranguá, SC”, sendo que a mesma tem como base a necessidade crescente de introduzir a prática das atividades rítmicas nas aulas de Educação Física. Nesse sentido, essa pesquisa possui como problema: Quais as contribuições das atividades rítmicas no desenvolvimento da aprendizagem corporal das crianças da 3ª e 4ª série do Ensino Fundamental da EEB Professora Dolvina Leite de Medeiros, Araranguá, SC? E como objetivo geral: constatar a contribuição das atividades rítmicas nas aulas de Educação Física para o desenvolvimento do aprendizado corporal das crianças de 3ª e 4ª série do Ensino Fundamental da EEB Professora Dolvina Leite de Medeiros, Araranguá, SC. No qual pretendemos responder as questões norteadoras que envolvem debates e discordâncias, Como as atividades rítmicas podem contribuir no desenvolvimento da aprendizagem corporal nas crianças? E quais as formas de emsino de atividades rítmicas que contribuem no desenvolvimento da aprendizagem corporal das crianças? Os procedimentos metodológicos utilizados são a pesquisa bibliográfica, fundamentada nas obras de: Áires (1981), Bock (1996), Gonçalves (1994), Monteiro (2000), Pallarés (1981), Soares (1992) entre outros autores renomados e pesquisa de campo do tipo descritiva, com recorte qualitativo. A população escolhida é a EEB Professora Dolvina Leite de Medeiros, da qual escolhemos uma amostra simples e intencional de dez (10) alunos da 3ª e 4ª série do Ensino Fundamental e cinco (05) professores de Educação Física, para os quais aplicamos questionários semi-estruturados, sendo que a partir dos dados coletados é selecionado três (03) categorias. Para desenvolver a pesquisa, dividimos em três (03) momentos: No primeiro momento a fundamentação teórica que está assim distribuída: na conceituação de criança e infância, sendo destacada as legislações pertinentes as mesmas. O processo do desenvolvimento humano, no qual se destaca as fases do desenvolvimento humano e o processo de desenvolvimento da criança de zero a 12 anos segundo a teoria de Piaget. A Educação Física, na qual se destaca a relevância das aulas de Educação Física no processo de ensino-aprendizagem, a Educação Física e a aprendizagem corporal e o controle do corpo na escola. A conceituação de ritmo e de atividades rítmicas, destacando-se a importância e a valorização das atividades rítmicas nas aulas de Educação Física, sendo ainda enfatizado o movimento, a expressão corporal, a criatividade, a música, as brincadeiras cantadas, a dança e a coletividade. No segundo momento os procedimentos metodológicos, no qual se destacam a metodologia, a caracterização da pesquisa, a população dos sujeitos pesquisados, a amostra, os instrumentos de coleta de dados e sua operacionalidade e os dados e a escolha das categorias. O terceiro momento trata da apresentação, da análise e da discussão dos dados coletados, sendo destacadas as três (03) categorias e finalmente a conclusão seguida das referências, dos apêndices e do anexo.