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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorBorowski, Eduardo Batista Von-
dc.contributor.authorFrasson, Jéssica Serafim-
dc.coverage.spatialUniversidade do Extremo Sul Catarinensept_BR
dc.date.accessioned2013-03-21T13:57:41Z-
dc.date.available2013-03-21T13:57:41Z-
dc.date.created2012-12-
dc.date.issued2013-03-21-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unesc.net/handle/1/1527-
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciada no curso de Educação Física da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.pt_BR
dc.description.abstractNeste trabalho objetivou-se fazer uma análise sobre a influência da organização escolar diante das condições de trabalho dos professores de Educação Física no início da sua carreira docente, procurando abordar quais condições esses professores incitantes encontram ao se deparar com o contexto escolar (materiais pedagógicos, infraestrutura, apoio diretivo, socialização com os demais professores, trato com os alunos). Tratamos também sobre fatores que desvalorizam os professores iniciantes, a desmotivação profissional, se estão realmente preparados para encarar as realidades a partir da formação inicial, e sobre os programas de apoio oferecido aos docentes em inicio de carreira. Para que dar conta desses objetivos buscamos nos embasar teoricamente nos autores que mais estudaram formação inicial e professores iniciantes nos últimos tempos, Huberman (1995), Garcia (1999), Tancredi; Reali e Mizukami (2008). Segundo esses autores, os professores iniciantes são aqueles que estão passando por um processo de transição de estudantes para docentes e que estão no máximo a três anos na prática docente. Para fins desse estudo apresenta-se em uma abordagem qualitativa por se entender e considerar que as relações entre a realidade e o sujeito não podem ser traduzidas em números. Para Triviños (1987), a pesquisa qualitativa permite a escolha de um problema, uma coleta e a análise das informações obtidas. Para realização das entrevistas foi usado um gravador, e para marcar a mesma, foi ligado para todos os colaboradores. Assim que definido a data e o horário e local das entrevistas, nos encontramos e a realizamos. Após todas as gravações, foi feita a transcrição da mesma para que pudéssemos dar continuidade nas analises. O primeiro critério de seleção dos professores foi a representatividade que segundo Molina Neto ( é um perfil das pessoas que estão envolvidas em um caso particular. Foram entrevistados cinco professores de Educação Física. Para a escolha desses professores ainda foram utilizados os seguintes critérios: Atuarem em escolas públicas ou particulares, estar no máximo há três anos na carreira docente, possuírem de 20 a 30 anos, trabalhar no mínimo em uma escola. Os estudos demonstram que os professores em início de carreira, possuem dificuldades ao lidar com as crianças, adquirir respeito, o domínio da turma, dificuldade de preparar a aula, de montar um planejamento e da adaptação no ambiente escolar. A organização escolar aparece como de grande importância para esses docentes, pois ela que deve abrir as porta e oferecer segurança e motivação aos iniciantes.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectFormação de professores de educação físicapt_BR
dc.subjectOrganização escolarpt_BR
dc.titleA influência da organização escolar diante as condições de trabalho dos professores de educação física no inicio da carreira docentept_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - TCCpt_BR
Aparece nas coleções:Trabalho de Conclusão de Curso - TCC (EDF Licenciatura)

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