[ Aulas de arte + tecnologias = possibilidades de criação? ]

Abstract

O presente trabalho de pesquisa visa apresentar quais maneiras os professores de Arte do ensino médio inserem as tecnologias digitais em sua prática docente. Tem como principal questão norteadora: o professor propõe suas aulas de forma que os alunos utilizem esses meios digitais somente como ferramentas de auxilio para pesquisa e apresentações, ou também como ferramenta de criação e linguagem da arte, oportunizando a fruição da Arte com esses meios? A pesquisa se caracteriza como de natureza básica, exploratória e de abordagem qualitativa sobre a análise dos dados que foram obtidos mediante um questionário para os professores de Arte. A fundamentação teórica é dividida em capítulos e subcapítulos, primeiramente destacando o que é considerado tecnologia, depois entra a imagem como principal condutora de informação e comunicação, trazendo artistas que criam por meio da arte digital. Entram em discussão as tecnologias digitais e o professor de Arte segundo autores e documentos que norteiam a educação, passando por um estudo sobre as tecnologias e o perfil do aluno do ensino médio, os quais relatam suas opiniões do que é atrativo para eles dentro e fora da escola. A análise de dados revelou que os professores entendem a importância do uso das tecnologias na sala de aula, mas geralmente as propostas são para os alunos pesquisarem no computador utilizando a internet ou os professores usam como ferramenta operacional de trabalho, por exemplo, a TV e o DVD apresentando vídeos para os alunos ou ambos, professor e aluno usam o aparelho de data show para apresentações. Constatando desse modo, que os professores não estão capacitados a trabalhar utilizando as tecnologias como ferramenta de criação e linguagem da arte. A conclusão aponta para a necessidade de preparo do professor perante o desafio de aprender a ensinar em meio a essa nova realidade.