DSpace Communidade:http://repositorio.unesc.net/handle/1/732024-03-26T02:03:30Z2024-03-26T02:03:30ZA cultura da capoeira no ensino da arte: um estudo a partir da diversidade etnicorracialNascimento, Larissa Aparecida dohttp://repositorio.unesc.net/handle/1/95332022-11-21T22:39:59ZTítulo: A cultura da capoeira no ensino da arte: um estudo a partir da diversidade etnicorracial
Autor(es): Nascimento, Larissa Aparecida do
Resumo: A capoeira é uma manifestação cultural afro-brasileira, uma arte marcial, um jogo, um patrimônio imaterial reconhecido nacionalmente e internacionalmente. A prática da capoeira se constitui de movimentos de luta que foram pensados para se parecer ao máximo com uma dança. A capoeira é uma das principais manifestações da cultura afro-brasiliera. Nas escolas, um pensamento ainda muito comum, infelizmente, é a perspectiva de só lembrar de trabalhar a cultura afro na semana em que se comemora o Dia da Consciência Negra, 20 de novembro. Este projeto se dedica a pensar sobre a cultura da capoeira: numa perspectiva de abordagem das relações étnicorraciais, por meio das representações e vivências musicais, teatrais, corporais e integradas dentro do ensino da arte. Para tanto, optou-se por uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, ressaltando produções teóricas sobre a capoeira como componente cultural afro-brasileiro, buscando sua aproximação com o ensino da arte no contexto escolar. Desse modo, o intuito deste trabalho visou considerar o conteúdo do ensino da capoeira como expressão artístico-cultural para ser trabalhado no ensino de artes.
Descrição: Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de graduação no curso de Artes Visuais Licenciatura da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.O potencial das bonecas na formação de professores de artes: a experiência estética no campo da docênciaBem, Diego Quadras dehttp://repositorio.unesc.net/handle/1/95322022-11-21T22:39:49ZTítulo: O potencial das bonecas na formação de professores de artes: a experiência estética no campo da docência
Autor(es): Bem, Diego Quadras de
Resumo: Esta pesquisa trata da experiência estética na formação de professores de Artes, em especial o modo como a produção de bonecas, entendidas como Toy Art, pode contribuir nesse processo de formação. O problema central nessa investigação é: qual o potencial da produção de bonecas de pano, enquanto Toy Art, na formação de professores de Artes? Dessa questão central decorre o objetivo geral que é o de compreender o potencial do uso de bonecas, enquanto Toy Art, na formação de professores de Artes. Bem como os objetivos específicos; reconhecer a boneca como uma possibilidade de potencializar a formação de professores de Artes; conceituar o Toy Art no campo da arte contemporânea, e as bonecas no campo da cultura infantil e da cultura dos brinquedos; e relacionar a construção de bonecas no campo do Toy Art, com a experiência estética dos professores de Artes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho descritivo-exploratória. Apoia-se em autores como Benjamin (2017), Adorno (2008), Paranhos (2021), Pinto (2015) e Franco (2017), para a revisão de literatura e fundamentação teórica. As análises foram elaboradas partindo de uma abordagem de pesquisa narrativa por meio da realização de uma oficina de produção de bonecas de pano. A oficina proporcionou observar os desdobramentos da produção de bonecas de pano juntamente as experiências que se desenvolveram naquele ambiente. Salienta-se a riqueza e a pluralidade nas falas, narrativas, memórias despertadas de histórias de vida e também pedagógicas. A partir deste estudo pode-se perceber que a produção de bonecas pode ser um meio para desenvolver aspectos da experiência estética no contexto da formação de professores de Artes.
Descrição: Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciado no curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.Relicário, cartas e memórias: do ateliê à docênciaJoaquim, Luana dos Santoshttp://repositorio.unesc.net/handle/1/94502022-11-05T00:39:59ZTítulo: Relicário, cartas e memórias: do ateliê à docência
Autor(es): Joaquim, Luana dos Santos
Resumo: A presente pesquisa está inserida na linha de Processos e Poéticas, do curso de Artes Visuais – Licenciatura da Universidade do Extremo Sul Catarinense, tem como abordagem metodológica cartográfica pois, percorre o caminho formativo do professor-artista alinhado ao objetivo de investigar as memórias afetivas dos ateliês provocadas pelas experiências e vivências interativas. Alinhada a questão problema: de que maneira se dá a formação do professor-artista a partir dos ateliês de arte e de suas memórias? Compreendo que as memórias perpassam a minha experiência pessoal como acadêmica de licenciatura e artista que se percebe em ambos, professora e artista. Em torno disso, proponho a organização textual da pesquisa em formato de carta e, de cartas convidando um grupo de professores-artistas e professores de artes: Alan Cichela, Daniele Zacarão, Izabel Duarte, Gabriela Fernandes, Mikael Miziescki, Sérgio Honorato, Silemar da Silva e Thais Klima. E propondo a escrita de cartas com elementos dos ateliês de arte e suportes contemporâneos, para alunos do Ensino Médio da Escola de Educação Básica Antônio Colonetti, situada em Içara. Corroboraram com a pesquisa, autores como Lampert (2017), Derdyk (2004), Kastrup e Passos (2013), Facco (2018), Pereira (2014), Lampert; Nunes (2014), Bosi (1994) e Vasconcelos (2007). Assim, essa abordagem da pesquisa em torno do professor-artista pelo viés das memórias afetivas dos ateliês, traz em seu intuito fortalecer as reflexões sobre a formação que alia a docência em arte com as práticas artísticas nos ateliês.
Descrição: Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciada no curso de Artes Visuais - da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.Tatuagem e formação: o despertar sensível do professor, artista, pesquisadorMachado, Felipehttp://repositorio.unesc.net/handle/1/94372022-10-06T17:23:47ZTítulo: Tatuagem e formação: o despertar sensível do professor, artista, pesquisador
Autor(es): Machado, Felipe
Resumo: Esta pesquisa está situada na linha Educação e Arte do Curso de Artes Visuais - Licenciatura da Unesc e apresenta como problemática: Como a linguagem artística da tatuagem pode transformar uma formação acadêmica em licenciatura em Artes Visuais e de que forma ela contribui na formação deste professor, deste artista e deste pesquisador? Trata-se de uma pesquisa qualitativa que faz uso da cartografia como método, e o procedimento técnico se deu através de entrevista semiestruturada. O trabalho procura entender como se dá o processo de formação de tatuadores e tatuadoras que têm suas formações nos cursos de Artes Visuais Licenciatura e Bacharelado da Unesc. Discute a possibilidade de levar a tatuagem para o ambiente escolar, de maneira que apresente a prática como produção artística com a finalidade de desmarginalizar o olhar do público que não faz uso da mesma. Ainda levanta questionamentos sobre as produções artísticas que fazem uso de elementos e resíduos de um procedimento de tatuagem, e além disso, aborda a necessidade de pesquisas científicas que apresentem a tatuagem como elemento principal. As entrevistas se deram em momentos distintos, contando com a participação de cinco tatuadores e tatuadoras que estão cursando Artes Visuais na Unesc e um egresso do Curso, visando entender qual relação eles fazem entre a tatuagem e a escola básica, como eles entendem a pesquisa científica e qual suas experiências em relação a produções artísticas. Para fundamentar a pesquisa trago alguns autores, dentre eles Saviani (2002), Cauquelin (2005), Moreira (2008), Honorato (2015), Barros e Kastrup (2015), Jeha (2019), Ferreira (2007), Martins (2012), Salles (2014), dentre outros. A pesquisa mostrou a potência que pode ser trabalhar a tatuagem em ambientes de formação de conhecimento, entretanto, é proporcional a fragilidade que a prática apresenta em discussões contemporâneas.
Descrição: Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciatura no curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.